UNIVERSIDAD
COOPERATIVA DE COLOMBIA
FACULTAD
DE DERECHO Sede
Pasto
ESPACIO
ACADÉMICO:
Electiva 3 Derecho indígena
SEMESTRE: A-2013 Sexto semestre
fin de semana
CRÉDITOS:
Dos
HORAS DE
TRABAJO PRESENCIAL:
20
HORAS DE
TRABAJO INDEPENDIENTE:
76
HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO VIRTUAL:
28
DOCENTE: Franco Alirio
Ceballos Rosero
FECHA:
|
JUSTIFICACIÓN.
El espacio propuesto se presenta
como una alternativa jurídica para la formación profesional de los abogados
de la Universidad Cooperativa de Colombia (sede Pasto), abordando
aproximaciones teóricas, prácticas y metodológicas para el estudio de lo que
puede denominarse como derecho indígena, desde dos perspectivas: 1) La
normatividad y jurisprudencia sobre pueblos indígenas (derecho de blancos
para indios) y 2) El denominado Derecho Mayor, Ley de Origen o Natural.
|
OBJETIVO GENERAL.
Macro-problema: ¿Cómo comprender la
heterogeneidad del derecho en Colombia desde la perspectiva de la
multiculturalidad en el estudio del derecho indígena?
Brindar herramientas teóricas,
prácticas y metodológicas para el estudio del derecho y pensamiento indígena
como parte del ordenamiento jurídico heterogéneo y multicultural colombiano.
|
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Micro-problema 1: ¿Cuáles son los
antecedentes más relevantes del derecho indígena?
1.
Abordar los aspectos más relevantes del contexto histórico, jurídico y
político de la problemática, pensamiento y derecho indígena en Colombia.
Micro-problema 2: ¿Cuáles son los aspectos
más relevantes de la normatividad sobre pueblos indígenas en Colombia?
2.
Estudiar los aspectos más relevantes de la normatividad y
jurisprudencia sobre pueblos indígenas en Colombia.
Micro-problema 3: ¿Cuál es el papel
del derecho indígena en la construcción de la nación colombiana?
3. Reflexionar sobre el papel del
derecho indígena en la construcción de la nación colombiana.
|
EVALUACIÓN.
La evaluación será permanente por
intermedio de controles de lectura en cada clase, así como las correspondientes
evaluaciones programadas para cuatro cortes, cada uno con el valor del 25% de
la nota definitiva. Las evaluaciones de cada corte se sustentan en la
comprensión de lectura y la argumentación, con preguntas tipo ECAES. Se
evaluará de 0 a 5 teniendo en cuenta diferentes aspectos como comprensión de
lectura, la reflexión crítica, la redacción, la puntualidad, participación y
proposiciones académicas y humanas.
La evaluación general tendrá los
siguientes componentes:
Competencias
del ser. El
estudiante reconoce la diversidad, heterogeneidad y multiculturalidad del
derecho colombiano.
Competencias
del conocer. El
estudiante interrelaciona conceptos jurídicos heterogéneos dentro del
denominado derecho indígena.
Competencias
del saber hacer. El
estudiante reflexiona y argumenta sus concepciones sobre las temáticas
propuestas.
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Unidad Temática
|
Estrategias didácticas
|
Competencias
|
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Ser
|
Conocer
|
Saber hacer
|
||
1.
Introducción al derecho indígena.
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Clases
magistrales.
Talleres
de lectura y creación de textos.
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El
estudiante reconoce la existencia de juridicidades alternativas dentro del
ordenamiento jurídico colombiano.
|
El
estudiante aborda el estudio de derecho indígena desde la heterogeneidad y
multiculturalidad del derecho colombiano.
|
El
estudiante argumenta la existencia de distintos tipos de juridicidades
en Colombia.
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2.
Resistencia y pensamiento de los pueblos indígenas.
|
Clases
magistrales.
Vídeo
documentales.
Talleres
de lectura y creación de textos.
|
El
estudiante valora la importancia del pensamiento indígena y su resistencia
histórica.
|
El
estudiante aprehende los principales tópicos del pensamiento y resistencia de
los pueblos indígenas.
|
El
estudiante propone y argumenta algunos aspectos del pensamiento y resistencia
de los pueblos indígenas.
|
3.
El derecho indígena a partir de la Constitución Política de 1991.
|
Clases
magistrales.
Vídeo
documentales.
Talleres
de lectura y creación de textos.
|
El
estudiante reconoce dos etapas dentro de la resistencia, pensamiento y
derecho indígenas: antes y después de la Constitución Política de 1991.
|
El
estudiante aborda el derecho indígena como un derecho en permanente transformación
desde la ley 89 de 1890 hasta la Constitución Política y la ley 21 de 1991.
|
El
estudiante argumenta el derecho indígena como un derecho en constante
transformación.
|
4.
Derecho indígena y Región: algunos procesos de reindigenización en los
entornos de San Juan de Pasto
|
Clases
magistrales.
Vídeo
documentales.
Talleres
de lectura y creación de textos.
|
El
estudiante conoce la importancia y vigencia del derecho indígena en la
construcción de la región y el país a través de dos procesos de
reindigenización en los territorios de Jenoy y Mocondino.
|
El
estudiante interrelaciona la construcción de la región y el país a partir de
la heterogeneidad a través de procesos de resistencia indígena locales.
|
El
estudiante argumenta la importancia del derecho indígena en la construcción
de las regiones y el país.
|
8. Bibliografía Complementaria
|
BENGOA, J.
(2000). La Emergencia Indígena en América Latina. Fondo de Cultura
Económica.
|
DELEUZE, G. GUATARÍ, F. (2001). Mil Mesetas. Seix Barral.
|
CEBALLOS, Franco. TUPAZ, Darío. (2006). El derecho y el carnaval en el manejo
cultural de la violencia en la cultura indígena inga del valle de Sibundoy.
Biblioteca General Universidad de Nariño.
|
FRAZER, J. (1986). La Rama Dorada, Magia y Religión. Ed. Fondo de Cultura Económica.
|
FOUCAULT, M. (2000). Defender la Sociedad. Curso en el College
de France 1975-1976. Fondo de Cultura Económica.
|
Instituto Andino de Artes Populares
[IADAP]. (2008). Proyecto Tejiendo
alternativas de vida desde los entornos de San Juan de Pasto. Director
Jairo Rodríguez
|
IADAP. (2010). Tejiendo pensamiento y vida desde el entorno cultural de Jenoy.
Inédito.
|
MAMIÁN, D. (2004). Los Pastos en la Danza del Espacio, el Tiempo y el Poder.
Ediciones Unariño.
|
NOGUERA, Flavio. (1999). Material de lecturas para Derecho Romano.
Inédito.
|
ORTIZ, A. (1992).
Algunos Principios del Derecho Interno
y el uso alternativo del Derecho de los Pueblos Indígenas. Trabajo de
grado, Biblioteca General Universidad de Nariño.
|
PERUGACHE, J.
(2008). No Somos Venideros. Somos
Originarios, Somos Jenoyes. La
Reconstitución del Cabildo y Resguardo Indígena de Jenoy (Nariño). Tesis
de Grado. Departamento de Antropología. Universidad Nacional de Colombia.
Inédito.
|
RODRIGUEZ, J. (Comp.) (2001). El devenir de los imaginarios. Memorias
del X encuentro de investigadores en Etnoliteratura. Universidad de
Nariño, Maestría en Etnoliteratura.
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CONTENIDO
PROGRAMÁTICO
FECHA
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HORA
|
TEMA
|
LECTURAS
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HTP
|
HTI
|
HAP
|
25-01-2013
|
8-10 P.M.
|
Introducción al derecho indígena.
|
1. Acerca de la
emergencia de la cuestión indígena en américa latina.
En La emergencia indígena en América Latina de José
Bengoa. Fondo de Cultura Económica, Santiago 2000. (Fotocopias)
2. Urcunina: desiciones políticas y derechos
culturales.
En Revista Mopa Mopa. Universidad de Nariño IADAP.
Pasto, 2010.
3. La carta del
jefe Seattle.
|
2
|
10
|
3
|
1-02-2013
|
8-10 P.M.
|
El Derecho Mayor: perspectivas jurídicas heterogéneas.
|
1. Corte
Constitucional: sentencia SU 510 de 1998
2. La heterogeneidad del derecho: una aproximación
teórica.
3. Teorías culturales posmodernas en américa latina.
|
2
|
9
|
3
|
8-02-2013
|
8-10 P.M.
|
Resistencia vital del pensamiento indígena: de la
conquista al exterminio.
|
Los pueblos originarios y la independencia de Luis
Guillermo Vasco
|
2
|
9
|
3
|
15-02-2013
|
8-10 P.M.
|
Aproximaciones al pensamiento indígena: pensamiento
andino de los andes sur colombianos.
|
1. Rostros y rastros de un camino por andar de Dumer Mamián
G.
En Revista Mopa Mopa N° 14. Universidad de Nariño
IADAP. Pasto, 2001.
|
2
|
9
|
3
|
22-02-2013
|
8-10 P.M.
|
EVALUACIÓN:
1. 40% Controles de lectura, participación.
2. 60%Tipo ECAES
Cuatro preguntas por cada clase.
La nota del primer corte es la suma de las dos
evaluaciones según los porcentajes antedichos.
La nota del segundo corte es la nota más alta entre la
prueba escrita y los controles de lectura y participación.
|
2
|
|||
1-03-2013
|
8-10 P.M.
|
Luchas indígenas y Constitución de 1991.
|
Constitución de 1991: integración jurídica de las
sociedades indígenas a la sociedad nacional colombiana de Luis Guillermo
Vasco.
|
2
|
9
|
4
|
8-03-2013
|
8-10 P.M.
|
Ley 89 de 1890, Ley 21 de 1991, Declaración sobre
pueblos indígenas.
|
Ley 89 de 1890
Ley 21 de 1991
|
2
|
10
|
4
|
15-03-2013
|
8-10 P.M.
|
Aproximaciones al derecho mayor en algunos procesos de
reindigenización en los entornos de San Juan de Pasto: Jenoy.
|
Pasados de Lucha, caminos para la lucha en los andes
suroccidentales de Jorge Perugache.
|
2
|
10
|
4
|
22-03-2013
|
8-10 P.M.
|
Aproximaciones al derecho mayor en algunos procesos 8-10
P.M.de reindigenización en los entornos de San Juan de Pasto: Mocondino.
|
1. Avances proyecto de investigación CONADI El agua y los conflictos ambientales como
fuentes materiales de derechos alternativos en los territorios de Jenoy,
Mocondino y La Laguna.
Franco Ceballos Rosero
Martha Rosas
2. El agua de los
encantos de Alfredo Ortíz. En El
Devenir de Los imaginarios. Maestría en Etnoliteratura, 2001. (Fotocopias)
|
2
|
10
|
4
|
29-03-2013
|
8-10 P.M.
|
EVALUACIÓN:
1. 40% Controles de lectura, participación.
2. 60%Tipo ECAES
Cuatro preguntas por cada clase o entrega de ensayo (a
consensuar con los estudiantes).
La nota del tercer corte es la suma de las dos
evaluaciones según los porcentajes antedichos.
La nota del cuarto corte es la nota más alta entre la
prueba escrita y los controles de lectura y participación.
|
2
|
|||
20
|
76
|
28
|
Jornada ordinaria:
Solicitud, pago y presentación de
supletorios:
- Primer seguimiento: 25 febrero – 2 de marzo
- Segundo seguimiento: 1 abril – 6 abril
- Tercer seguimiento: 29 abril – 4 mayo
- Cuarto seguimiento: 27 mayo – 1 junio
Registro de calificaciones en Timonel (notificación de
los resultados):
- Primer seguimiento: 24 febrero - 3 de marzo.
- Segundo seguimiento: 24 marzo – 7 abril
- Tercer seguimiento: 28 abril – 5 mayo
- Cuarto seguimiento: 26 mayo – 2 junio
Habilitaciones:
4
– 8 junio
|
Jornada
concentrada (fin de semana):
Solicitud,
pago y presentación de supletorios, 1r ciclo:
- Primer
y segundo seguimiento: 25 febrero – 2 marzo
- Tercer
y cuarto seguimiento: 1 abril – 3 abril
Registro
de calificaciones en Timonel (notificación de los resultados) 1r ciclo:
- Primer
y segundo seguimiento: 24 febrero - 3
marzo
- Tercer
y cuarto seguimiento: 24 marzo – 31 marzo
|
- Primer y segundo seguimiento: 6 mayo – 9 mayo
- Tercer y cuarto seguimiento: 11 junio – 15 junio
Registro de calificaciones en Timonel (notificación de
los resultados) 2º ciclo:
-
Primer y segundo seguimiento: 5 mayo – 12
mayo
-
Tercer y cuarto seguimiento: 9 junio – 16
junio
Habilitaciones:
11 – 16 junio
|
